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“古史派”顾颉刚爱才懂礼 给弟子立“八项规定”

顾颉刚能吸引一帮年轻人,是因为他特别爱才原文www.。

作为教师,顾颉刚鼓励学生独立思考。布置作业,如学生根据老师课堂上讲授的内容来回答,他很不满意。他希望学生提出自己的观点,敢于提出异议。学生越是和他唱反调,他讨论起来越是兴味盎然。

1930年秋,谭其骧在燕京大学历史系读研究生,选修了顾颉刚《尚书研究》这门课。顾颉刚在讲义中认为,《尚书·尧典》写于西汉武帝之后。谭其骧根据自己的阅读,发现讲义中的“十三部”不是西汉制度而是东汉制度。一次课后,谭其骧把这一看法告诉了顾颉刚。顾颉刚相当重视,要他把想法写出来。谭其骧便查阅了相关材料,把自己的看法写成一封信给了老师。顾颉刚当晚就给弟子回了一封长达六千字的信,有赞成有否定。这封信激发了谭其骧钻研这一问题的兴趣,于是再次写信和老师商榷,顾颉刚亦再次回函,回答弟子的辩驳历~史~网。过了几天,顾颉刚把这四封信加了一份说明发给班上同学讨论。

一个是大名鼎鼎的学界权威,一个是初出茅庐的毛头小子,但两人争论时既据理力争又惺惺相惜。少年锐气逼人,老者风度感人。这场讨论激发了谭其骧钻研学问的兴趣和热情,也让老师顾颉刚从此对他另眼相看青眼有加。

顾颉刚经常自掏腰包资助学生,也通过其他办法帮助学生,比如为弟子争取奖学金。

顾颉刚在中山大学教书时,一位名叫何定生的学生研究《山海经》颇有成果。但何定生家境贫寒,顾颉刚便在校务会上为弟子争取奖学金。一位教授坚决反对,顾颉刚据理力争与对方吵了15分钟,终于费尽周折为弟子争来了200元的奖学金。后来,顾颉刚写信把奖学金来之不易的过程告诉了何定生,一方面提醒弟子要珍惜这笔钱,另一方面也让弟子明白社会之黑暗环境之艰难,所以,更要振作精神,努力学习,“把这班腐化的分子打倒”。在信中,顾颉刚还以“殷忧启圣,多难兴邦”来激励弟子在困境中发愤图强:“一个人只要用机会,坎坷之境原即是向上的戟刺。”

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